Dia menemukan bahwa siswa lain telah dilarang oleh keluarganya meninggalkan rumah setelah kematian seorang kerabat. Siswa belum keluar sejak pertengahan Juni.

Bagi banyak guru yang lebih tua yang dulu mengandalkan papan tulis, sangat sulit untuk menyesuaikan diri dengan teknologi.

Tetapi setidaknya mereka yang berada di kota-kota berteknologi tinggi dan terhubung seperti Singapura – di mana 89 persen rumah tangga memiliki komputer dan 98 persen memiliki akses ke internet, menurut angka pemerintah – mengajar anak-anak dengan peralatan yang diperlukan. Bagi guru di daerah pedesaan, di mana jangkauan internet tidak merata dan bahkan smartphone merupakan tanda keistimewaan, masalahnya berlipat ganda.

Kamala Devi mengajar di sebuah sekolah menengah pertama negeri di Dhanachuli, sebuah desa di India utara. Murid-muridnya berasal dari keluarga miskin di mana satu telepon digunakan bersama oleh semua orang dan biasanya disimpan oleh pencari nafkah yang membutuhkannya untuk bekerja.

“Saya akan memperbaiki kelas tetapi menemukan bahwa telepon itu dengan ayah yang seorang sopir. Atau ada pemadaman listrik sepanjang malam dan mereka tidak dapat mengisi ulang telepon. Saya menghabiskan lebih banyak waktu membenturkan kepala saya melalui konektivitas daripada mempersiapkan kelas bahasa Hindi saya, ”kata Devi.

Di Indonesia, negara kepulauan terbesar di dunia dengan 6.000 pulau berpenghuni, dan Filipina, menjangkau siswa di komunitas terpencil sangat bermasalah. Indonesia mulai menutup sekolah pada Maret 2020, tetapi telah membuka kembali beberapa dengan jadwal yang dikurangi sejak Juli 2021.